特別支援学校の高等部と分教室の違いと特徴を徹底解説！

はじめに

特別支援学校の高等部と分教室は、障害のある生徒たちの自立と社会参加を支援する重要な場所です。本ブログでは、高等部と分教室の違いや特徴、そこで行われている様々な取り組みについて詳しく解説していきます。

高等部と分教室の違い

まず、高等部と分教室の基本的な違いについて説明します。

在籍生徒

高等部には、様々な障害のある生徒が在籍しています。知的障害、肢体不自由、病弱、視覚障害、聴覚障害など、重度から軽度までさまざまな生徒が共に学んでいます。一方、分教室には軽度の知的障害のある生徒のみが在籍しています。

高等部の利点は、多様な生徒が共に学べることですが、重度の生徒との共学に抵抗を感じる生徒もいます。分教室は、軽度の生徒のみが在籍するため、高校生らしい雰囲気があり、自立通学を原則としています。

クラス編成と教員数

高等部では、クラス数や教員数が多く、個別対応が可能です。一方、分教室は1学年1クラスで、教員は2名と少ないため、一斉指導が中心となります。

個別指導が必要な生徒にとっては高等部が適しており、集団指導が適している生徒には分教室が適していると言えます。

設置校

神奈川県内には、高等部を設置している特別支援学校が16校あり、その一部には分教室も設置されています。生徒の居住地域によって、通学する学校が決まります。

高等部と分教室での取り組み

高等部と分教室では、生徒一人一人の実態に応じた様々な取り組みが行われています。

日常生活の指導

更衣、排泄、食事などの基本的な生活習慣の向上を目指した指導が行われています。生徒が自立して日常生活を送れるようになることが目標です。

具体的な指導内容は、障害の程度や生徒の実態に合わせて決められます。教員は生徒一人一人に寄り添い、丁寧な指導を心がけています。

自立活動

障害による学習上や生活上の困難を改善・克服し、自立した社会参加を目指す活動です。コミュニケーション能力の向上、心理的な安定、環境への適応、身体の動きの改善など、様々な側面から自立を支援します。

例えば、視覚に障害のある生徒には点字の指導が行われたり、肢体不自由のある生徒には補助具の活用方法が指導されたりします。一人一人に合った支援が提供されます。

教科学習とICT活用

国語、数学、理科、社会など、通常の教科を学習します。障害の程度に応じて、教材や指導方法が工夫されています。

近年では、ICT機器の活用も積極的に行われるようになりました。タブレット端末やソフトウェアを使って、分かりやすい授業が実現されています。

作業学習と自主活動

作業学習では、生徒の希望や適性に応じて、様々な作業を学習します。製作、農作業、清掃作業など、多岐にわたる作業に取り組みます。

自主活動では、生徒の主体性を重んじ、希望に基づいて様々な活動に取り組みます。音楽、スポーツ、創作活動など、生徒の興味関心に合わせて多様な活動が用意されています。

まとめ

特別支援学校の高等部と分教室では、生徒一人一人の実態に合わせた多様な取り組みが行われています。生活習慣の向上、自立に向けた支援、教科学習、作業学習、自主活動など、様々な側面から生徒の成長を後押ししています。

高等部と分教室のどちらが適しているかは、生徒の障害の程度や適応力などを踏まえて総合的に判断する必要があります。保護者や教員、専門家が連携し、一人一人に最適な学びの場を提供することが重要です。

よくある質問

高等部と分教室の違いは何ですか?

高等部には様々な障害のある生徒が在籍するのに対し、分教室には軽度の知的障害のある生徒のみが在籍しています。高等部では個別対応が可能ですが、分教室は一斉指導が中心となります。生徒の障害の程度によってどちらが適しているかが異なります。

高等部と分教室でどのような取り組みが行われていますか?

両者では生活習慣の向上、自立に向けた支援、教科学習、作業学習、自主活動など、生徒一人一人の実態に合わせた多様な取り組みが行われています。障害の程度や生徒の需要に応じて、適切な支援が提供されています。

高等部と分教室はどのように設置されているのですか?

神奈川県内には高等部を設置している特別支援学校が16校あり、その一部に分教室も設置されています。生徒の居住地域によって、通学する学校が決まります。

高等部と分教室のどちらが適しているかはどのように判断すればよいですか?

生徒の障害の程度や適応力などを総合的に勘案し、保護者や教員、専門家が連携して判断する必要があります。一人一人に最適な学びの場を提供することが重要です。