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はじめに
教育の分野では、生徒一人一人の個性や能力を最大限に引き出すことが重視されています。本日は、神奈川県の特色ある高校である「インクルーシブ教育実践推進校」と「クリエイティブ校」について、その違いと特徴を掘り下げていきます。多様性を尊重しながら、生徒の可能性を最大限に伸ばすための取り組みについて、詳しく解説します。
設立の背景と目的
まず、両校の設立の背景と目的を確認しましょう。
インクルーシブ教育実践推進校
インクルーシブ教育実践推進校は、知的障がいのある生徒が高校で学ぶ機会を広げ、障がいの有無に関わらず、みんなで一緒に過ごすことで相互理解を深めることを目標としています。一人一人の個性を尊重し、多様性のある社会の実現を目指しています。
通常の学級に知的障がいのある生徒が3名程度在籍し、ティーム・ティーチングやグループ学習などを取り入れながら、全ての生徒が学びやすい環境を整備しています。また、習熟度別学習を導入し、生徒一人一人の能力に合わせた指導を心がけています。
クリエイティブ校
一方、クリエイティブ校は、これまで十分に力を発揮できなかった生徒に対して、学習意欲を高める取り組みを行う学校です。中学時代に登校できなかった生徒や成績が低かった生徒を受け入れ、少人数制の授業や実体験学習を通して、一人一人の個性や創造性を最大限に引き出すことを目指しています。
入学者選抜は面接と作文のみで行われ、学力試験や内申書の提出は求められません。このような選抜方式により、さまざまな背景を持つ生徒が集まり、クリエイティブな学びの場が提供されています。
教育方針と指導体制
次に、両校の教育方針と指導体制の違いについて見ていきましょう。
インクルーシブ教育実践推進校の指導体制
インクルーシブ教育実践推進校では、一般の生徒と知的障がいのある生徒が同じ教室で学びます。ただし、知的障がいのある生徒には個別の支援計画が作成され、担任教師が一斉授業の中で個別に支援を行います。また、キャリア教育に特化したカリキュラムも用意されています。
成績評価は個々人の能力に応じて柔軟に行われますが、一般の生徒との差から「2」が多くなる傾向にあるという指摘もあります。療育手帳の有無は問われませんが、手厚い支援体制が整備されているかどうかが課題となっています。
クリエイティブ校の指導体制
クリエイティブ校では、30人以下の少人数学級編成が基本となっています。英語や数学などの教科では習熟度別のグループ授業が行われ、きめ細かな指導が実現されています。また、PCスキルやタイピング、ローマ字入力、手先のスキルを上げるための多面体構成や革細工などの取り組みも行われています。
就職に向けたノウハウが豊富で、企業とのパイプも強いのが特徴です。一方で進学率も高く、専門学校や大学への進学実績があります。見通しを立てて計画性を持たせることも重視されているようです。
生徒の受け入れ方針
両校の生徒の受け入れ方針にも違いがあります。
インクルーシブ教育実践推進校の受け入れ方針
インクルーシブ教育実践推進校では、知的障がいのある生徒を通常の学級に3名程度受け入れています。選抜方式は面接中心で、地域の中学校からの推薦を条件としています。障がいの有無に関わらず、多様な生徒が共生する環境を目指しているのが特徴です。
| インクルーシブ教育実践推進校 | 通常の高校 |
|---|---|
| 知的障がいのある生徒を受け入れる | 学力や内申点による選抜試験 |
| 面接中心の選抜 | 同質の生徒が集まる |
| 地域中学校からの推薦が条件 | 「限定的な集まり」 |
クリエイティブ校の受け入れ方針
一方、クリエイティブ校は、中学時代に登校できなかった生徒や不登校生徒、発達障がいで学習が遅れている生徒などを受け入れています。入試では学力試験や内申書の提出は求められず、面接と作文のみで判定されます。様々な背景を持つ生徒が集まり、多様性のある環境が整備されています。
クリエイティブ校とインクルーシブ教育実践推進校は、対象とする生徒層や教育の目的が異なる点で大きな違いがあります。しかし、発達障がいのある生徒が高校で学ぶ機会を広げ、個別の支援を行うことで、共生社会の実現を目指しているという点では共通しています。
一般の生徒への配慮
インクルーシブ教育実践推進校と一般の高校では、一般の生徒に対する支援体制にも違いがあります。
インクルーシブ教育実践推進校の課題
インクルーシブ教育実践推進校では、障がいのある生徒に対して手厚い支援体制が整備されています。しかし、一般枠の生徒に対する支援は十分ではない可能性があります。成績が良くない生徒や、いわゆる「吹きこぼれ」の生徒に対する特別なカリキュラムは用意されていないようです。
つまり、インクルーシブ校は障がいのある生徒に重点を置いた教育を行う一方で、一般の生徒に対する配慮が不足しているのが現状だと言えるでしょう。
一般の高校の課題
一方、一般の高校は学力や内申点による選抜試験を経て、同質の生徒が集まる場となっています。このような「限定的な集まり」では、多様性の尊重や個性の伸長が十分に図られているとは言えません。
インクルーシブ教育実践推進校とは対照的に、一般の高校では個別の支援体制が整備されていない可能性が高く、生徒一人一人のニーズに合わせた教育が行われていないのが実情です。
まとめ
以上、インクルーシブ教育実践推進校とクリエイティブ校の違いについて、詳しく解説してきました。両校とも、生徒一人一人の個性を大切にし、多様性を尊重する教育を実践しているという点では共通しています。しかし、対象とする生徒層、教育方針、指導体制、選抜方法など、具体的な取り組みには大きな違いがあることがわかりました。
インクルーシブ教育実践推進校は、知的障がいのある生徒が高校で学ぶ機会を広げ、お互いに理解し合いながら共に成長することを目標としています。一方、クリエイティブ校は、中学時代に力を発揮できなかった生徒に対して、学習意欲を高める取り組みを行う学校です。
今後、両校の取り組みがさらに発展し、一人一人の生徒の可能性を最大限に引き出す教育が実現されることを期待したいと思います。そして、障がいの有無に関わらず、全ての生徒が大切にされる社会の実現に向けて、理解と支援が広がっていくことを願っています。
よくある質問
インクルーシブ教育実践推進校とクリエイティブ校の違いは何ですか?
p: インクルーシブ教育実践推進校は知的障がいのある生徒を受け入れ、お互いに理解し合いながら共に成長することを目標としています。一方、クリエイティブ校は中学時代に力を発揮できなかった生徒の学習意欲を高めることを目指しています。両校の対象とする生徒層、教育方針、指導体制、選抜方法などに大きな違いがあります。
インクルーシブ教育実践推進校の課題は何ですか?
p: インクルーシブ教育実践推進校では、障がいのある生徒に対して手厚い支援体制が整備されています。しかし、一般枠の生徒に対する支援が十分ではない可能性があり、成績が良くない生徒や「吹きこぼれ」の生徒に対する特別なカリキュラムが用意されていないのが課題となっています。
一般の高校の課題は何ですか?
p: 一般の高校は学力や内申点による選抜試験を経て、同質の生徒が集まる場となっています。このような「限定的な集まり」では、多様性の尊重や個性の伸長が十分に図られているとは言えません。また、個別の支援体制が整備されていない可能性が高く、生徒一人一人のニーズに合わせた教育が行われていないのが実情です。
両校の取り組みの共通点は何ですか?
p: 両校とも、生徒一人一人の個性を大切にし、多様性を尊重する教育を実践しているという点で共通しています。障がいの有無に関わらず、全ての生徒が大切にされる社会の実現に向けて、理解と支援が広がっていくことが期待されています。
