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はじめに
発達障害は、知的障害とは異なり、見た目では分かりにくい障害です。そのため、一般の人から理解されにくく、誤解を招くことがあります。発達障害のある人の行動が、周りから「問題行動」と見なされ、通報されてしまう事例が後を絶ちません。本ブログでは、発達障害と通報の問題について、様々な角度から検証していきます。
発達障害と問題行動
発達障害には、自閉症スペクトラム症、注意欠陥多動性障害、学習障害などがあります。これらの障害は、社会性やコミュニケーション能力、注意力などに影響を及ぼします。障害特性によっては、無意識のうちに問題行動と見なされてしまうことがあります。
自閉症の特性による問題行動
自閉症の人は、こだわりが強く、特定の物や行動に強くひかれる傾向があります。例えば、毛玉をちぎったり、ロゴを触ったりするなどの行為は、無意識のうちに起こります。このような行動は、一般の人から見ると不審に映るかもしれません。
また、自閉症の人は、常同性があり、同じ行動を繰り返しやってしまうことがあります。例えば、バスの座席に詰めて座ったり、チャックが開いているのを指摘したりするなど、一般の人から見ると奇異に映るかもしれません。
ADHD の特性による問題行動
注意欠陥多動性障害(ADHD)の人は、衝動的な行動をとりがちです。例えば、ボールを拾って子供に渡したりするなど、善意から行った行動が、逆に不審者扱いされてしまう可能性があります。
また、ADHDの人は、注意力が持続しにくく、集中力に乏しい特性があります。このため、授業中に離席したり、指示に従えなかったりすることがあり、問題行動と見なされてしまうかもしれません。
発達障害のある人への理解不足
このように、発達障害のある人の行動は、一般の人から見ると奇異に映ることがあります。しかし、それは障害特性によるものであり、意図的な問題行動ではありません。にもかかわらず、発達障害への理解が十分でないため、通報されてしまう事態に至ってしまうのです。
発達障害のある人が適切な対応を受けられるようにするには、発達障害への理解を深め、障害特性を知ることが重要です。そのためには、発達障害に関する正しい知識の普及が欠かせません。
通報への対応
発達障害のある人の行動が通報された場合、どのように対応すべきでしょうか。ここでは、通報時の適切な対応について検討します。
警察・関係機関への説明
通報を受けた警察や関係機関に対しては、発達障害の特性や本人の状況を丁寧に説明することが重要です。専門家や支援者の同行を求めることも有効でしょう。冷静に事実関係を説明し、理解を求めることが肝心です。
ただし、障害者手帳がない場合は、障害を証明する書類を持っていないと、なかなか理解を得られないことがあります。事前に、医師から障害の診断書を準備しておくことをお勧めします。
施設入所の検討
警察から、精神科への措置入院や児童相談所への一時保護の提案があるかもしれません。発達障害には「治す」ことはできませんが、本人の安全を守るためには、一時的な施設入所も選択肢の一つです。
しかし、施設入所は一時的な解決にすぎません。長期的には、発達障害の特性を認め、周囲の理解と協力を得ながら、本人の自立を支援していく必要があります。そのため、専門家によるカウンセリングやペアレントトレーニングなどの支援を受けることをお勧めします。
虐待の疑いがある場合
本人の行動が激しく、虐待の疑いがある場合は、速やかに障害者虐待防止センターに通報する必要があります。虐待には身体的、性的、心理的、経済的な虐待、放棄・放任などがあり、重大な人権侵害にあたります。
通報を受けた担当者が事実確認と保護措置を行い、必要に応じて警察と連携します。また、加害者である養護者への支援も行われます。虐待の疑いがある場合は、一人で抱え込まず、迅速に通報することが何より大切です。
発達障害者支援の現状
発達障害のある人を支援するため、様々な取り組みが行われています。ここでは、地域における支援の現状と課題について見ていきましょう。
発達障害者支援センター
全国各地に発達障害者支援センターが設置されており、発達障害のある人やその家族への支援を行っています。相談業務のほか、普及啓発活動、研修会の開催なども行われています。
しかし、支援センターの認知度は必ずしも高くありません。また、人手不足や予算不足から、十分な支援が行き渡っていない実情もあります。支援センターの充実が課題の一つと言えるでしょう。
医療的ケア児支援
発達障害に加えて、医療的なケアを必要とする児童(医療的ケア児)への支援も重要な課題です。彼らは、多くの困難を抱えています。
一部の自治体では、医療的ケア児とその家族への相談支援を行っていますが、まだ取り組みは十分とは言えません。医療と福祉の連携を深め、きめ細かい支援を行うことが求められています。
就学支援
発達障害のある子どもの就学については、特別支援教育の充実が図られています。各自治体の教育委員会に相談窓口が設置され、適切な就学先や支援内容について助言を受けられます。
しかし、教員の発達障害に対する理解が十分でない場合もあり、子どもが学校でつまずくことがあります。教職員に対する研修の徹底など、さらなる支援体制の整備が必要不可欠です。
法的枠組み
発達障害のある人の権利を守るため、さまざまな法的枠組みが整備されています。ここでは、主要な法律について概観します。
障害者差別解消法
「障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律」(略称:障害者差別解消法)は、障害を理由とした不当な差別的取扱いを禁止し、合理的配慮の提供を求めています。
もし、差別的取扱いを受けたり、合理的配慮が提供されなかった場合は、各自治体の相談窓口に通報することができます。この法律の理念が広く浸透することが重要です。
児童虐待防止法
「児童虐待の防止等に関する法律」(児童虐待防止法)は、児童に対する虐待の禁止と早期発見・保護を目的としています。発達障害のある児童も対象となります。
虐待が疑われる場合は、児童相談所へ通報する義務があります。一方で、発達障害の特性による行動が虐待と誤解されるケースもあり、丁寧な対応が求められます。
障害者権利条約
「障害者の権利に関する条約」(障害者権利条約)は、障害者の人権と基本的自由の享有を確保することを目的とした国際条約です。日本はこの条約を批准しています。
同条約は、障害者に対する合理的配慮や意思決定の支援を求めています。発達障害のある人の自己決定権を尊重し、適切な支援を行うことが重要となります。
まとめ
発達障害のある人の行動が問題行動と見なされ、通報されるケースは後を絶ちません。しかし、それは障害特性によるものであり、意図的な問題行動ではありません。発達障害への理解を深め、適切な支援を行うことが何より大切です。
通報があった場合は、冷静な対応と丁寧な説明が重要です。また、虐待が疑われる場合は、迅速に関係機関に通報し、適切な保護措置を求めることが欠かせません。
発達障害者支援は、相談窓口の設置や就学支援など、様々な取り組みが行われています。しかし、まだ課題も多く残されています。支援体制の整備とともに、一人ひとりが発達障害への理解を深めることが求められています。
法的にも、障害者差別解消法や児童虐待防止法、障害者権利条約など、発達障害のある人の権利を守る枠組みが整えられつつあります。これらの理念が社会に浸透し、発達障害のある人が尊厳を持って生きられる社会の実現を願っています。
よくある質問
発達障害のある人の行動が「問題行動」と見なされる理由は何ですか?
発達障害のある人の行動は、障害特性によるものであり、一般の人から見ると奇異に映ることがあります。しかし、それは意図的な問題行動ではなく、発達障害への理解が十分でないため、通報されてしまうのです。
発達障害のある人が通報された場合はどのように対応すべきですか?
警察や関係機関に対しては、発達障害の特性や本人の状況を丁寧に説明することが重要です。また、虐待の疑いがある場合は、迅速に障害者虐待防止センターに通報し、適切な保護措置を求める必要があります。
発達障害のある人を支援するためにはどのような取り組みが行われていますか?
発達障害者支援センターの設置や医療的ケア児への支援、就学支援など、様々な取り組みが行われています。しかし、支援体制の充実や教職員の理解向上など、まだ課題も多く残されています。
発達障害のある人の権利を守るための法的枠組みはどのようなものがありますか?
障害者差別解消法、児童虐待防止法、障害者権利条約など、発達障害のある人の権利を守る法的枠組みが整備されつつあります。これらの理念が社会に浸透し、発達障害のある人が尊厳を持って生きられる社会の実現が期待されています。
